1. 初二数学书答案，总是从网上搜索答案？

谢邀。

家长明显对孩子没有制约能力。

情况猜测：

一般的教育行为估计大部分都是嘴上絮叨，行为没有原则，最后妥协或者默许。

父母的教育理念不统一，孩子的学习只有一个人负责，而负责的这个人在家庭中又没有绝对权威。

改善建议：

1.父母理念统一

父母坐在一起聊一聊，把这个问题上升到一定高度，严肃处理，统一原则。

打个比方：回家禁止玩手机，电脑。这个原则上升到家规的高度，所有人遵守。别不让孩子玩，家长回来没完没了的。不允许放松，可以用白纸写上贴出来，或者门口放一个手机匡，所有人的手机回来放里面。统一后，全家人正式的说一下这个事情。

2.行为支持

孩子写作业的时候，爸爸或者妈妈可以拿本书在旁边看，也可以做饭，也可以忙工作，但不要娱乐。也不要死盯着孩子，要有自己的“正经”事。不要娱乐，也不要特别关注孩子的作业。

情况猜测：

初一阶段这样解决学习问题，反应出孩子对学习不求甚解的态度。

原因应该是由于父母对于作业和成绩的关注点只在对错或者分数上，身边的所有评价体系都在这些“表象”上。所以孩子追求“简单的正确”，追求及格，最求不挨骂，但不会追求掌握不掌握。

改善建议：

1.父母的关注点

作业和考试，把第一关注点全部改到错题上面，怀着解决问题的态度来看。为什么错？怎么错的？探讨，不要指责。

2.行为支持

举个例子：

发现孩子作业某个题写错了，跟孩子说这个题我看着有点问题，你看看，检查一下再给我。

如果发现孩子做的题你都不会，那就一道一道的“请教”，如果孩子有能力把你教会了，说实话，他抄作业都可以。

最后，再说一下当戒掉手机之后，当孩子遇到不会的题目怎么办。

最好的方式是请教老师，不管家长会不会，都要先请教老师，因为成人的知识体系是复合的，非专业人士并不了解，某个知识点要训练孩子哪方面的内容，即使你会做。但不代表你会教。

如果问老师不方面，就花钱找老师。可以不用老师到家，微信视频就可以。当然这有点违反我们最开始定下的原则，但灵活处理，用电脑的QQ视频也可以。

以上。

因为有事情，写的比较着急，有什么疑问请留言追问。

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2. 初中花费较长时间研究一道初中难题值得吗？

研究难题能体现学生的一种探索精神，值得肯定，但是，对难题的探索需要分情况。

第一，对于数学成绩在及格线左右徘徊的学生，不建议做难题，因为及格线水平的学生，他的数学基础比较薄弱，对知识的把握不到位，不深刻，运用不熟练，这个时候他的主要精力应该去抓基础，做基础题，同时，培养运算能力。只有把基础分拿到，他才有可能理解难题的思路和技巧，否则，扔掉基础题，却偏好难题、怪题，最后的结果很可能是竹篮打水一场空。非但提高不了成绩，还会出现成绩的下滑。

第二，我们需要给难题定位一下，难题，也就是压轴题，比较适合的群体，是那些数学成绩优秀的学生，换句话说，难题是给这一部分学生准备的菜。因为他们数学的基本功比较扎实，已经具备了熟练解题和快速运算的能力。前面的基础题对他们属于轻车熟路，没有任何障碍。所以对他们来讲，难题必须去练，而且要多练。因为他们和竞争对手的差距就在于后面几个压轴题。谁赢得了压轴题，谁就是最后的赢家。

因此，是否去花时间做后面的难题，要分学生的情况，学生也要给自己一个定位，不要盲目从众，在学习上，适合自己的方法才是最好的。